◆「わかる授業～わかるから好き・好きだからわかる～」を創造する教師

  ◆子ども一人一人を受容し，子どもと共に学び，子どもたちの自己有用感を高められる教師

◆教育のプロとしてのプライドと使命感を持ち，お互いを尊重し日々，向上する教師

◆自ら地域に足を運び，保護者や地域と共に歩み，信頼される教師

Ⅳ　経営の方針

本校のもつ課題・文化・教育環境を踏まえた教育課程の編成に努めるとともに，新学習指導要領，第６次山形県教育振興計画，第２次河北町教育振興計画の具現化を図る。

　１　小規模校の強みを生かし，学校と地域がビジョン(目指す方向性)を共有し，創意工夫を生かした特色ある学校づくりを推進する。

２　学校・保護者・地域が一体となって，「社会に開かれた教育課程」の実現を目指す。

３　探究型学習の一層の推進と少人数・複式学級の特性を活かし，「確かな学力」を育成する。

４　本物体験を重ねる過程を大切にし，「やった」「できた」という達成感を味わわせ，自己有用感を高めていく。

５　子ども自身が考え，行動する場面を意図的に設定し，「解決するプロセスやその方法」を学ばせ，「自立」や「コミュニケーション能力」を育てていく。　

６　「すべては子どもたちために」の視点から働き方改革を推進し，教育の質の向上を図る。

 Ⅴ　今年度の重点

平成３１年度のキーワード　「たくましさ」

１「かしこい子ども」を育てる。（たくましい学び）

意欲的に課題に取り組み，最後まであきらめないでやり遂げる強さを育む。

（１）子どもの心に「問い」が生まれ，子どもが主体的に探究していく授業をつくる。

（２）「自分たちの学習を自分たちで作り上げる」協働的で自立した学習を定着させる。

（３）きめ細やかな特別支援教育を推進し，一人一人の子どもを伸ばす支援の充実に努める。

（４）授業と家庭学習の連携を強化するとともに，音読が得意な子どもを育てる。

　２「あかるい子ども」を育てる。（たくましいかかわり）

　 　少しのことに負けない強さと，相手のことを思って行動できるやさしさを育む。

　（１）いじめや卑怯を許さない心を育てる。「考え，議論する」道徳科の授業づくりを進める。

（２）肯定的な言葉がけや，縦割り班活動等をとおして自己有用感を高めていく。

（３）心がかよい合うさわやかなあいさつと歌声が響き合う学校・学級づくりに努める。

（４）「その日にあったことはその日のうちに」をキーワードとして，問題行動への対応やいじめの未然防止・早期発見・適切な対応に力を入れる。

　３「たくましい子ども」を育てる。（たくましい体）

健康で元気に過ごし，さまざまなことに立ち向かっていくことができる体力を育む。

（１）自他の「いのち」を大切にする指導と，安心して生活ができる環境づくりを推進する。

　（２）自らの目標の実現に向かう「しなやかで健やかな心と体」を育む。

（３）「早ね・早起き・朝ごはん運動」など家庭と連携して生活習慣の改善を図る。

　４「地域を知り，ふるさとを愛する子ども」を育てる。（たくましい想い）

　　ふるさとを大切に想う心と豊かな感性を育む。

（１）地域の教育資源を活用した教科横断型による学習を創造したり，「卒業書写」「大黒舞」等への取り組みを推進したりすることで，「ふるさとへの誇りと希望」を心に刻む。

（２）「いのち」のバトンを合言葉にした紅花栽培活動（畑作り・種蒔き・花摘み・紅餅作り・紅染め）を中核に据えたふるさと活動やみどりの少年団活動を推進する。

（３）地域の方々と交流したり，町内小中学校との交流学習に取り組んだりすることで，人とのかかわりの幅を広げ，豊かに生きる「温かい心と社会力」を